------学习心理与方式指导02

请你想象一下醉态，再想象一下醒态……

着实，你可能就在“醉”态中学习，身在“醉”中不知“醉”而已。

交钱去学乐器，只给你授课，不让你演习，你喜悦吗？而交钱来上学，讲完课让你做演习，你怎么反而不喜悦呢？我们小看小偷，更明了能力是偷不来的，但我们是这样看待学习上的小偷行为——作弊吗？

照镜子，脸不清洁擦清洁，头不整齐梳整齐；试衣服，换取角度往返看。作业错了，难题不会做了，我们这样做吗？问家长要钱，出门去嬉戏，我们都注主要找个好时机。学习呢？上课这个最好的学习时机，你都在干什么？

见某先生爱拖堂，称之为“铁托”（前南斯拉夫总统）；见某先生爱人胖，对同砚说某先生绕他爱人走一圈，得带上干粮。这种修辞机智，先生也自叹不如，但做起题来呢？

有些学生平时灵巧得很，干其余事都很伶俐，可为什么一学起习来就犯傻？或者花了不少功夫，却见不着什么成效呢？当怙恃要求你必须云云才行时，你往往很快就能找到一个不云云也行的例子；可当问你能否凭据指数判别函数奇偶性时，为什么竟有那么多同砚想了一天也没想到一个反例？

泛起上述征象的缘故原由，主要有两点剖析

一是把一样平常生涯中的逻辑和学习生涯中的逻辑割裂开来，没有意识到它们本质上是一回事，因而许多一样平常生涯中运用熟练的逻辑方式，一到学习上就完全弃置一边了。而那些一样平常生涯中就爱犯的逻辑错误，到学习上倒是一点不落地照样要犯，如片面性、先入为主、混淆条件等等。

二是没有像关注一样平常生涯那样去关注学习生涯，把学习看成异已之物，因而不能自动自觉地遵照客观纪律并习惯地运用一样平常熟悉的逻辑方式，却往往违反或抵触它们，甚至下意识地妄图或硬让它们来顺应自己的意愿。另外，客观上也有缘故原由。一样平常生涯中我们不按要求、不遵纪律，往往很快就会发现行不通或受到责罚，它会强制我们接受磨练，因而我们往往能较容易并较快地发现并纠正错误；而学习是一个软性的历久性的事，需要我们自动自觉地控制自己的意志，而接受它的磨练。

那么，怎么改变这种状态呢？

首先，就是提高熟悉，正直态度；其次就是讲求方式，自动训练。

必须熟悉到学习流动的客观性。尊重纪律，按要求做，不跟感受走，不图省事，讲求实效。必须熟悉到青少年时期最主要的生涯就是学习。你现在可以忽视甚至逃避它，但你终生都将无可回避地面临由此而来的严重后果。

要培育学习的兴趣，增强学习的好奇心。爱因斯坦说自己有一种“神奇的好奇心”，我们学习上的好奇心虽不必那么神奇，但最少也获得达一样平常好奇心的水平。要有强烈的学习意志和明确的学习目的。为上课而上课，为作业而作业，为谜底而谜底，大脑皮层的兴奋点就不能全指向学习流动，主观能动性就不能充分调动起来，而使头脑流动处于无序随机的状态。

平时要注重思索总结一样平常生涯中的逻辑思绪与方式，学习时自动思量平时我们思索处置类似问题的准确有用的思绪和方式是什么。 反之，要注重用一样平常生涯中的事例来验证和说明学习中的准确有用的思绪和方式。

举个例子

现在学生的学习问题许多，其缘故原由很庞大，但不少学生的很大一部分伶俐才智在学习时被闲置应是主要缘故原由之一。这些同砚往往用自己笨、或没认真想、或没下功夫等等缘故原由来原谅自己，或者爽性把责任推到先生或其他同砚身上。学生常喊累，以是举国上下都高喊“减负”，可见我们在学习上花的功夫着实已经不少了，只是效果不理想而已。若是我们真能盘活自己闲置的智力，情形就一定会大为改观。

像下面两道高考题，很多多少同砚都没做好，主要缘故原由并非缺乏需要的知识和能力，而是只凭感受盲目下手。

一．2002年北京高考题

……正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生气。这一片树叶的降生和消亡，正标志着生命在四序里的一直转化。

同样，一个人的死关系着整个人类的生……只要你珍爱自己的生命，同时也珍视别人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时刻，你应当感应安宁。这就是我考察庭院里的一片树叶所获得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。

1．“你”的表达作用？

2．末端句的用意？

只要去想一下自己平时什么时刻用“你”来称谓不在眼前的人，就不难答出，它拉近了与读者的距离，显得亲热，便于交流。

客观地剖析这问题，谁不知道树叶语言是拟人？谁不知道树叶告诉我，它就成了主体？又怎么就看不出这显示了对它的尊重，从而显示了生命的同等？

二．97年理科高考题

有函数f(x) = ax2 + bx + c (a＞0) ，而方程 f(x) – x = 0的两根x1和x2相符以下条件：0＜x＜x1＜x2＜1/a

1. 当x∈( 0, x1 ) 时，求证x＜ f(x) ＜x1

2. 函数f(x)以直线x=x0为对称轴，求证x0＜x1/2

平时我们碰着新问题，总是联系旧履历来解决。那么看到该题皆比大小，应能想到求函数单调性比大小看两数差与0的关系的履历。其次，f(x) – x ，f(x) – x1 ， x0 – x1/2，这些两数都不能直接相减，但单调性问题也有类似情形，碰着这种情形我们总是用等量代换来解决；而下列等量多数同砚应是很容易想到的：① f(x) = a(x– x1)(x–x2) + x , ② x0 = –b/2a。那么，这道题何难之有？

又如作业做题，我们经常甩掉平时熟悉的思绪，而乱想一通，效果不仅白费功夫，还损失了一次磨炼的机遇。像下面这道题，两个班的学生无一人做对，而有的谜底竟比准确谜底长十倍之多。

《祝福》中四叔“且走且高声地说：不早不迟，偏偏在这个时刻……” 推断其语言时脸色。

一样平常我们是凭据一个人平时这种情形下的脸色特点来推断的，那么这儿只要这样去思量，书上明明了白写着四叔前两次憎恶祥林嫂时的脸色是皱眉和照例皱眉，这儿谁又会看不出他要皱眉，而且由于这儿不仅憎恶还憎恶，以是会皱紧眉头呢？

再如听课看书，我们学习的意志和目的像平时做事的意志和目的那样强烈和明确吗？好比学《地理·农业生产流动》，你要求自己像下面那样整理出知识轮廓并记在脑子里吗？

我们脑子里的知识点应该是这样的

农业就是行使土地自然力，莳植作物或饲养牲畜以取得所需产物的生产流动。

特点——地域性和季节性、周期性。

历程——投入：自然条件，劳动力，生产资料，科技。

产出：食用与工业原料

分类——按生产工具分：莳植业、畜牧业、夹杂农业、林渔业。

按生产投入分：粗放农业、麋集农业。

按产物用途分：自给农业、商品农业。

（笔记本和脑子里应有以上内容，笔记本一样平常还应有“备注”，如：

1、夹杂农业指莳植业、畜牧业之夹杂。

2、粗放农业靠扩大面积增产，麋集农业靠多投生产资料和劳力。

3、生产资料和科技在农业投入中比重逐渐增添）

虽然，我们现有的逻辑头脑能力照样很不够的，还需要提高生长，然则，只要能把我们已有的在一样平常生涯中运用熟练的逻辑方式也熟练地运用到学习中去，学习效率必将大大提高。而要做到这样，需要注重提高头脑的自觉性和理智性，更需要历久有意识地训练。等你什么时刻摆脱了学习的“醉”态，习惯了理性地看待学习、思索学习，那么，你就盘活了自己闲置的智力；那么，你就会发现，原来学习是那么轻松、那么有趣。